Eventos académicos en gestión cultural en México como espacios de socialización del conocimiento disciplinar: configuraciones y tendencias
DOI:
https://doi.org/10.17561/rtc.25.8130Palabras clave:
Institucionalización de la gestión cultural, formalización del conocimiento, socialización del conocimiento, diseminación y difusión científicaResumen
Este artículo tiene como propósito analizar las configuraciones y tendencias de los eventos académicos en gestión cultural en México como espacios de socialización del conocimiento disciplinar. La metodología del estudio exploratorio es de corte cuantitativo no probabilístico cuya muestra fue del tipo bola de nieve utilizando la técnica de revisión documental para la recolección, sistematización y análisis de contenido para su análisis e interpretación. A partir del análisis de 108 eventos en el periodo comprendido de 1988 y 2023 observamos un crecimiento de los eventos académicos y una diversificación de sus temáticas, modos y formas de participación. Los primeros eventos fueron impulsados por instancias gubernamentales con un propósito de capacitación y posteriormente las universidades comenzaron a impulsar eventos cuyo propósito es la diseminación y difusión científica que implica la postulación de trabajos. Se concluye que hay una correspondencia entre el crecimiento de los eventos y el de los programas de formación universitaria y los grupos de investigación como parte del proceso de formalización e institucionalización de la gestión cultural como campo disciplinar en México.
Descargas
Referencias
Abela, J. A. (2002) Las técnicas de análisis de contenido: una revisión actualizada. Fundación Centro de Estudios Andaluces. Recuperado de: http://mastor.cl/blog/wp-content/uploads/2018/02/Andreu.-analisis-de-contenido.-34-pags-pdf.pdf
Bertely Busquets, M. (2003) Educación, derechos sociales y equidad. Tomo I. Consejo Mexicano de Investigación Educativa (COMIE)
Bourdieu, P. (1994). El campo científico. Redes: revista de estudios sociales de la ciencia, 129-160. Obtenido de http://ridaa.unq.edu.ar/handle/20.500.11807/317
Brambila Medrano, B. A. (2015). Formación profesional de gestores culturales en México. El caso de tres programas universitarios. Guadalajara: Universidad de Guadalajara. Obtenido de http://biblioteca.udgvirtual.udg.mx/jspui/bitstream/123456789/1842/1/FormacionPorfesional_GestoresCulturales_Brambila.pdf
Correa Enríquez, R. (2010). La importancia de la profesionalización de la gestión cultural en el contexto actual. Artes UNICACH, 66-77. Obtenido de http://cuid.unicach.mx/journals/index.php/artes/article/view/171/159
Galindo Cáceres, L. J. (2011). Ingeniería en comunicación social y promoción cultural. Rosario: Homosapiens Ediciones.
Gomez Sollano, M. (2003a). Los eventos académicos realizados en México de 1992 a 2002. En A. De Alba, Filosofía, teoría y campo de la educación. Perspectivas nacionales y regionales (págs. 343-418). Ciudad de México: Consejo Mexicano de Investigación Educativa.
Gómez Sollano, M. (2003b). La noción de espacio: concepción y potencialidad. En A. De Alba, Filosofía, teoría y campo de la educación. Perspectivas nacionales y regionales (págs. 95-103). Ciudad de México: Consejo Mexicano de Investigación Educativa.
Gómez Sollano, M. (2013). Los eventos académicos en la configuración de Filosofía, teoría y campo de la educación en México de 2002 a 2011. En B. Orozco & C. Pontón Filosofía, teoría y campo de la educación 2002-2011 (págs. 141-211). Ciudad de México: Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior. Recuperado de: https://www.comie.org.mx/v5/sitio/wp-content/uploads/2020/11/Filosof%C3%ADa-teor%C3%ADa-y-campo-de-la-educaci%C3%B3n.pdf
González Gaudiano, E. et al (2013) La investigación en educación ambiental para la sustentabilidad en México (2002-2011). ANUIES, Dirección de Medios Editoriales/Consejo Mexicano de Investigación Educativa. Recuperado de: http://www.comie.org.mx/v5/sitio/wp-content/uploads/2020/08/La-investigaci%C3%B3n-en-educacion-ambiental....pdf
Lara, C. (2013). Voces, ecos y propuestas para la agenda cultural del siglo XXI. 25 años de debate. Ciudad de México: Miguel Ángel Porrúa.
Leidi, R. (2008). Oferta académica nacional en el ámbito de la gestión cultural: un primer acercamiento. En L. Riviera, J. Vargas, & R. Rodríguez, Reflexiones desde abajo/sobre la promoción cultural en México (Vol. II, págs. 207-217). México: Barra Nacional de promotores Culturales 3D2 A.C.
Mariscal Orozco, J. (2012). Avances y retos de la profesionalización de a gestión cultural en México. Revista Digital de Gestión Cultural, 1(2), 5-27. Obtenido de http://gestioncultural.org.mx/revista/02/Mariscal_N2_A1.pdf
Mariscal Orozco, J., Arreola Ochoa, V., & Brambila Medrano, B. A. (2016). La profesionalización de la gestión cultural en México: apuntes de un proceso en marcha. En A. Rubin Canales, C. Yañez Canal, & B. Rubens, Panorama da gestão cultural na Ibero-América (págs. 173-197). Salador: EDUFBA. Obtenido de https://observatoriocultural.udgvirtual.udg.mx/repositorio/bitstream/handle/123456789/840/Brasil.pdf
Mariscal Orozco, J. L. & Rodríguez, C. S. (2022). Mapeo de grupos de investigación en gestión cultural en México. Culturas. Revista de Gestión Cultural, 9(1), 21-51. DOI: https://doi.org/10.4995/cs.2022.17585
Molina Roldán, A. E. (2016). La construcción del sentido social e la gestión cultural. International Journal of Arts Management, 44-55.
Orozco Fuentes, B. et al (2013) Filosofía, teoría y campo de la educación: 2002-2011. ANUIES, Dirección de Medios Editoriales/Consejo Mexicano de Investigación Educativa, Recuperado de:
Sánchez Puentes, R. (1993). “Didáctica de la problematización en el campo científico de la educación” Revista Perfiles Educativos. No. 61, 64-78.
Sanchez Puentes, R. (2010). Enseñar a investigar. Una didáctica nueva de la investigación en ciencias sociales y humanas. Ciudad de México: IISUE-UNAM / Plaza y Valdés.
Secretaría de Educación Pública (sf), Cuerpo académico. Conceptos básicos. (consultado el 15 de noviembre del 2021). Recuperado de: https://promep.sep.gob.mx/ca1/conceptos2.html
Tenti Fanfani, E. (1983). El campo de las ciencias de la educación: elementos de teoría e hipótesis para el análisis. [ponencia]. Coloquio sobre Investigación Educativa, México.
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2023 José Luis Mariscal Orozco, Alfonso Loranca Núñez
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Aquellos autores/as que tengan publicaciones con esta revista, aceptan los términos siguientes:
- Los autores/as conservarán sus derechos de autor y garantizarán a la revista el derecho de primera publicación de su obra, el cuál estará simultáneamente sujeto a la Licencia de reconocimiento de Creative Commons que permite a terceros compartir la obra siempre que se indique su autor y su primera publicación esta revista.
- Los autores/as podrán adoptar otros acuerdos de licencia no exclusiva de distribución de la versión de la obra publicada (p. ej.: depositarla en un archivo telemático institucional o publicarla en un volumen monográfico) siempre que se indique la publicación inicial en esta revista.
- Se permite y recomienda a los autores/as difundir su obra a través de Internet (p. ej.: en archivos telemáticos institucionales o en su página web) antes y durante el proceso de envío, lo cual puede producir intercambios interesantes y aumentar las citas de la obra publicada. (Véase El efecto del acceso abierto).
En caso de ser aceptados, los trabajos se publicarán bajo licencia Creative Commons.
