Educación artística y sonidos del entorno: integrando el arte sonoro en el aula de primaria

Autores/as

  • Olga Martínez Jareño UCLM

DOI:

https://doi.org/10.17561/rtc.extra10.9965

Palabras clave:

arte sonoro, sinestesia, paseo sonoro, paisajes sonoros, Place Based- Education

Resumen

El propósito de este artículo es dar a conocer las posibilidades del arte sonoro como herramienta pedagógica en la Educación Primaria, combinando un marco teórico con una propuesta práctica de intervención. La experiencia se llevó a cabo en un grupo de 4º de Primaria y se desarrolló en ocho sesiones donde el sonido se concibió tanto como material de trabajo como medio de expresión. Entre las dinámicas implementadas destacan los paseos sonoros, ejercicios vinculados a la sinestesia y la elaboración del paisaje sonoro del centro. La propuesta se fundamentó en la Educación Basada en el Lugar (PBE) favoreciendo la conexión del alumnado con su entorno. Los resultados, obtenidos mediante observación y encuestas, evidencian la buena acogida del proyecto y el valor pedagógico del arte sonoro en el ámbito escolar.

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Publicado

2025-11-01

Número

Monográfico Extraordinario X

Sección

Artículos temáticos del número

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Derechos de autor 2025 Olga Martínez Jareño

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Cómo citar

Martínez Jareño, O. (2025) “Educación artística y sonidos del entorno: integrando el arte sonoro en el aula de primaria”, Tercio Creciente, (extra10), pp. 83–96. doi:10.17561/rtc.extra10.9965.