Paseos creativos: imagen y libro-objeto Recorridos activos para (re)conocer y resignificar el entorno
DOI:
https://doi.org/10.17561/rtc.extra10.9975Palabras clave:
caminar, fotografía, libro-objetoResumen
Este artículo ofrece una reflexión sobre estrategias educativas innovadoras y pedagogías activas que incorporan prácticas artísticas contemporáneas en contextos interdisciplinares. Dentro del campo de la Didáctica de la Expresión Visual y Plástica, y en el marco de la formación del profesorado de educación primaria y secundaria, proponemos proyectos basados en la experiencia práctica, adaptados a diferentes niveles educativos. Estas experiencias pretenden fomentar metodologías que dialoguen con otras áreas de acción, como el entorno inmediato o el museo, generando así nuevas herramientas de expresión y conocimiento para los futuros docentes.
La caminata y el concepto artístico de la “deriva” constituyen el eje central de estas propuestas. Su propósito es impulsar una exploración perceptual consciente, crítica y sensible que haga posible descubrir y reinterpretar la realidad. Este enfoque conecta con las prácticas relacionales, entendidas como espacios de encuentro con los objetos, las personas y el territorio.
A través de la creación visual y plástica, fomentamos la narración visual como un recurso para articular procesos donde se entretejen aspectos conceptuales y formales. El libro de artista se convierte en un medio privilegiado para condensar experiencias, imágenes y reflexiones, abriendo caminos hacia una comprensión expandida del arte, la pedagogía y la realidad.
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