Creative walks: image and book-object Active walks to (re)discover and re-meaning the environment
DOI:
https://doi.org/10.17561/rtc.extra10.9975Keywords:
Walk, Photography, Book-ObjectAbstract
This article offers a reflection on innovative educational strategies and active pedagogies that incorporate contemporary artistic practices in interdisciplinary contexts. Within the field of Didactics of Visual and Plastic Expression, and in the framework of teacher training for primary and secondary education, we propose projects based on practical experience, adapted to different educational levels. These experiences aim to foster methodologies that engage in dialogue with other areas of action, such as the immediate environment or the museum, thus generating new tools for expression and knowledge for future teachers.
Walking and the artistic concept of the dérive form the central axis of these proposals. Their purpose is to promote a conscious, critical, and sensitive perceptual exploration that makes it possible to discover and reinterpret reality. This approach is connected to relational practices, understood as spaces of encounter with objects, people, and territory.
Through visual and plastic creation, we foster visual narration as a resource to articulate processes where conceptual and formal aspects are interwoven. The artist’s book becomes a privileged medium to condense experiences, images, and reflections, opening pathways toward an expanded understanding of art, pedagogy, and reality.
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