The a/r/tographic perspective and correspondence of the arts in socio-educational mediation programs

Authors

DOI:

https://doi.org/10.17561/rtc.extra3.5756

Keywords:

A/R/Tography, correspondence of arts, socio-educational mediation

Abstract

This article addresses the qualitative research method that A / R / Tography represents as a starting point that can lead the artist-researcher-teacher to participate in socio-educational mediation programs. An ideal space to put into practice the correspondence of the arts and discover new pedagogical strategies that advance rhizomatically by adapting to different contexts and qualities of possible participants. In this sense, and without encouraging professional intrusion in the matter of socio-educational mediation that is studied in Degrees or Masters in Social Education, the possibilities of its conception as a possible area of ​​convergence open to a transversality, dynamic and changing, are exposed here. emphasize an interdisciplinary conversation that can enrich different professional perspectives, being very beneficial for the design of hybrid programs or projects and their implementation.

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Author Biography

  • Ricardo González-García, Universidad de Cantabria

    Doctor en Bellas Artes por la Universidad Complutense de Madrid con la tesis: Interferencias: influencia de otros medios icónicos en la estética de la pintura (Premio Extraordinario de Doctorado), y licenciado en Bellas Artes por la Universidad de Salamanca. Como profesor de Expresión Plástica y su Didáctica, en la facultad de Educación de la Universidad de Cantabria, y artista plástico, sus líneas de investigación giran en torno a la Expresión plástica, la Educación artística, la Historia del Arte, la Estética, los Estudios de Cultura visual y las Tecnologías de la Información y la Comunicación.

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Published

2020-11-30

Issue

Monográfico Extraordinario III (2020): Arte Urbano y Arte Comunitario: Comunidades híbridas.

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How to Cite

González-García, R. (2020) “The a/r/tographic perspective and correspondence of the arts in socio-educational mediation programs”, Tercio Creciente, (extra3), pp. 39–54. doi:10.17561/rtc.extra3.5756.