The theater of the oppressed as an artistic and pedagogical tool.
A case study on the cross-curricular work in the subject of “Educación, Plástica, Visual y Audiovisual”, “Valores Éticos” and the tutoring sessions, with a group of students in the 2nd year of ESO marked by poor educational results, school absenteeism and problems of coexistence
DOI:
https://doi.org/10.17561/rtc.26.8308Keywords:
Theater-of-the-Oppressed, neighborhood-social-movements, 2nd ESO, artistic-education, cross-curricular-activityAbstract
This paper presents the results of an investigation developed during the internship of the “Máster de Formación del Profesorado de la Universidad Complutense de Madrid” (2021-2022 school year), where we explored the pedagogical use of the Theater of the Oppressed in secondary schools. This technique was created by the Brazilian playwright Augusto Boal in the 1960s and aims to find a solution to conflicts by the creation of deliberative environments. Although it’s a relatively unknown technique in Spain, the Theater of the Oppressed has been highly appreciated by neighborhood movements in the south of Madrid; one of them is the association of Leganés where this study was launched. Based on this local context, we decided to incorporate the Theater of the Oppressed in the area of artistic education, with a group of students in the 2nd year of ESO (“Educación Secundaria Obligatoria”). This research was carried out through a 6 sessions teaching unit, in which we worked on contents of the subject of “Educación Plástica, Visual y Audiovisual” (Visual Arts), the subject of “Valores Éticos” (Ethics) and the tutoring sessions in a cross curricular activity.
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