Feminisms in Cinema Language. Analysis of Women Characters in Disney Productions

Authors

DOI:

https://doi.org/10.17561/rtc.26.8781

Keywords:

Cinema, Feminism, Education, Visual art, Disney

Abstract

The present study draws a parallel between the different evolutionary phases of feminisms and the impact that these theories and practices have had on the films of the Disney production company. The successive waves that have determined the process of evolution of feminisms allow us to demonstrate the validity of feminist theories based on their constant updating. To carry out the analysis, we based ourselves on the female characters of different films, among which those that are part of the "Disney Classics" collection predominate. We developed a classification of these women, protagonists of the selected films, and proposed an approach to their defining characteristics, establishing a series of categories and variables. We can see that, despite the conservative ideology of the production company, women have been decisive in her films, and their characteristics have followed in the footsteps of the different waves of feminism, as an element of adaptation to each historical moment.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biography

  • Vicente Monleón Oliva, Generalitat Valenciana

    PhD in Didactics from the University of Valencia, with Cum Laude Mention. Master's Degree in Early Childhood Education and Primary Education, with Final Degree Award. Diploma in Art Education and Museum Management. Position of teaching official of the Generalitat Valenciana. He has published numerous articles on topics related to cinema, education, arts education and image pedagogy.

References

Aguado Peláez, D. y Martínez García, P. (2015). El modelo femenino en Studio Ghibli: un análisis del papel de las mujeres en Hayao Miyazaki. En A. Gómez Aragón (Ed.), Japón y Occidente: el patrimonio cultural como punto de encuentro (pp. 203-212). Aconcagua Libros. https://doi.org/10.5209/rev_ARIS.2013.v25.n1.41167

Alonso-Sanz, M. A. (2013). A favor de la Investigación Plural en Educación Artística. Integrando diferentes enfoques metodológicos. Arte, individuo y sociedad, 25(1), 111-119.

Awad, S. H. (2020). The social life of images. Visual Studies, 35(1), 28-39. https://doi.org/10.1080/1472586X.2020.1726206

Benjamin, W. (2003). La obra de arte en la época de su reproductibilidad técnica. Itaca.

Butler, J. (2010). Gender Trouble: Feminism and the Subversion of Identity. Routledge. https://doi.org/10.4324/9780203824979

Cruzado Rodríguez, A. (2022). Mujeres de cine: directoras y nuevos modelos de feminidad en la gran pantalla. En: D. Ramírez Almazán, et al. (eds.). La querella de las mujeres en Europa e Hispanoamérica (pp. 287-304). ArCiBel Editores.

Cuenca, N. (2019). Género de género en los contenidos audiovisuales infantiles. Una revisión de los personajes de Pixar Animation Studios entre 1995 y 2015. Las herramientas digitales en la comunicación social, s.n., 103-126.

Gil-Ibáñez, M., et al. (2022). Instagram y Tiktok: El rol de la mujer en las redes sociales. Revista Internacional de Cultura Visual, 9(monográfico), 1-11. https://doi.org/10.37467/revvisual.v9.3525

Gómez, I. (2017). Princesas y príncipes en las películas Disney (1937-2013). Análisis de la modulación de la feminidad y la masculinidad. Filanderas. Revista Interdisciplinar de Estudios Feministas, 2, 53-74. https://doi.org/10.26754/ojs_filanderas/fil.201722309

Gómez, M.d.C., et al. (2006). Bases para un debate sobre investigación artística. Ministerio de Educación.

Guarinos, V. (2011). La edad adolescente de la mujer. Estereotipos y prototipos audiovisuales femeninos adolescentes en la propuesta de Disney Channel. Revista Comunicación y Medios, 23, 37-46.

Hernández, F. (2008). La investigación basada en las artes. Propuestas para repensar la investigación en educación. Educatio siglo XXI, 26, 85-118.

Hernández Gutiérrez, J.C. (2020). Moana (Vaiana): el empoderamiento femenino en Disney. Analética, 6(38), 1-7.

Huerta, R., y Monleón, V. (2020). Diseño de letras en carteles y cabeceras del imaginario Disney. Icono 14, 18(2), 406-433.

Huerta, R. y Monleón, V. (2022). Motivos visuales en el cine Disney. Retórica de la imagen como mediación educativa para la inclusión. Arteterapia. Papeles de arteterapia y educación para la inclusión social, 17, 49-60. https://doi.org/10.5209/arte.76274

Lambert, F. (2021). ¿La monja Alférez, Jeanne Baret, Jane Dieulafoy (y otras más) fueron viajeras ocultas en busca de otra identidad? Educación Artística: Revista de Investigación EARI, 12, 254-268. https://doi.org/10.7203/eari.12.20424

López-García Torres, R. y Saneleuterio, E. (2021). In/dependencia de hombres y mujeres en cuatro producciones de Disney y su impacto social. Comunitania: International Journal of Social Work and Social Sciences, 21, 109-121. https://doi.org/10.5944/comunitania.21.5

López Iglesias, M. y Zamor, M. d. M. (2013). La fémina Disney: análisis y evolución del personaje femenino en cuatro películas de la factoría Disney. Sociedad y Economía, 24, 121-142. https://doi.org/10.25100/sye.v0i24.3986

Marín Viadel, R. y Roldan, J. (2017). Ideas Visuales. Investigación Basada en Artes e Investigación Artística. EUG.

Martín de Castro, J.M., et al. (2016). Aportaciones del paradigma de resiliencia a la acción socioeducativa. El caso del centro de menores extranjeros no acompañados Zabaloetxe. Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria, 28, 157-168. https://doi.org/10.7179/PSRI_2016.28.12

Martínez-Vérez, M. V., et al. (2023). Memorias de mujer: Construcción e identidad del género mujer a través del cine español. Revista de Medicina y Cine, 19(1), 39–52. https://doi.org/10.14201/rmc.31199

Míguez, M. (2015). De Blancanieves, Cenicienta y Aurora a Tiana, Rapunzel y Elsa: ¿qué imagen de la mujer transmite Disney? Revista Internacional de Comunicación y Desarrollo, 2, 41-58.

Monleón, V. (2020a). El mantenimiento de una estructura social de clases a través de los largometrajes de la colección “Los clásicos” Disney (1937-2016). Communiars, 3, 76-94.

Monleón, V. (2020b). “Princesitas” con diversidad funcional. Una aproximación crítica a la opresión de realeza femenina en la colección cinematográfica “Los clásicos” Walt Disney (1937-2016) y el contra-discurso creado por la obra artística de Alexsandro Palombo. Artseduca, 26, 46-59.

Monleón, V. (2022a). La construcción de la villana en películas clásicas de Disney. Tercio Creciente, Monográfico Extraordinario IV, 7-37.

Monleón, V. (2022b). El componente cristiano en películas Disney. Revista Sonda. Investigación y Docencia en las Artes y Letras, 11, 119-139.

Monleón, V. (2022c). Ensayo visual para ofrecer visibilidad al colectivo transexual. Revista Afluir, 1(6), 27-39.

Monleón, V. y Carbonell-Moliner, R. F. (2023). Influencia de los asustadores cubanos en el imaginario visual del colectivo infantil. Observar. Revista electrónica de didáctica de las artes, 17, 22-43.

Navarro Espinach, G. (2019). La Edad Media a través del cine: la Trilogía de la vida de Pasolini. Educación Artística: Revista de Investigación EARI, 10, 286-320. https://doi.org/10.7203/eari.10.14089

Osuna-Acedo, S., et al. (2018). Building Children’s Identity in the Disney World. Revista Latina de Comunicación Social, 73, 1284-1306. https://doi.org/10.4185/RLCS-2018-1307

Patiño, A. (2017). Todas las pantallas encendidas. Hacia una resistencia creativa de la mirada. Fórcola.

Pérez-Rufí, J. P. (2016). Metodología de análisis del personaje cinematográfico: Una propuesta desde la narrativa fílmica. Razón y palabra, 20(95), 534-552.

Pié, A. (2021). La verdad de los monstruos. Educación Artística: Revista de Investigación EARI, 12, 314-325. https://doi.org/10.7203/eari.12.19765

Ramos, F. (2020). Cinefilia entre la pasión, el análisis y el discurso desplazado. EU-topías. Revista de interculturalidad, comunicación y estudios europeos, 9, 35-45.

Ramos Jiménez, I. (2009). Desmontando a Disney: hacia el cuento coeducativo. Junta de Andalucía, Consejería de Educación.

Sales Gelabert, Tomeu (2021). Vulnerabilidad, precarización e injusticias interseccionales: notas para una filosofía política feminista. Isegoría, 64: e02. https://doi.org/10.3989/isegoria.2021.64.02

Solís Salazar, S. G. (2018). La importancia del desarrollo de la teoría cinematográfica feminista en México: un llamado al análisis del género y el cine. Debate feminista, 55, 81-103. https://doi.org/10.22201/cieg.01889478p.2018.55.04

Suárez, J.C., et al. (2014). Libro de Actas: II International Conference Gender and Comunication. G&C Facultad de Comunicación de Sevilla.

Toazo Cuvi, D.P. (2023). Domesticidad de las muñecas de las princesas Disney y las figurinas de La Tolita. Una aproximación arqueológica e iconográfica. Antropología Cuadernos de Investigación, 27, 64-81. https://doi.org/10.26807/ant.vi27.302

Published

2024-07-01

How to Cite

Huerta, R. and Monleón Oliva, V. (2024) “Feminisms in Cinema Language. Analysis of Women Characters in Disney Productions”, Tercio Creciente, (26), pp. 193–219. doi:10.17561/rtc.26.8781.