La Práctica A/R/Tográfica como experiencia creativa desarrollada por mujeres sin formación previa en Artes y en Docencia
DOI :
https://doi.org/10.17561/rtc.22.6886Mots-clés :
a/r/tografía, mujer, creatividad, artista-docenteRésumé
La tâche A/R/Tographique est comprise comme une enquête qui favorise la réalisation de pratiques et de processus artistiques configurés à partir de la trilogie : Artiste (Artiste), Chercheur (Chercheur) et Enseignant (Enseignant). Compte tenu de cette conformation, l'article suivant aborde une enquête basée sur le développement de la créativité du point de vue A/R/Tographique, promue chez les femmes adultes sans formation préalable dans les arts ou dans l'enseignement. L'étude a consisté en la participation d'un premier groupe de femmes initiatrices dans le rôle d'A/R/Tographes qui ont expérimenté et transmis à un deuxième groupe de femmes continues, les explorations extraites de leur propre quotidien liées au concept de créativité. Pour cela, les recherches menées ont été soulevées à partir d'une approche qualitative, décrivant et interprétant, à travers des micro-ethnographies issues d'entretiens et de relevés quotidiens réalisés par les femmes participantes, les correspondances entre action créative et transfert d'expériences textuelles et visuelles. Enfin, les enseignantes-artistes collaboratrices ont confirmé, à travers leurs perceptions, l'importance de la pratique A/R/Tographique non pas comme méthode isolée et étrangère à l'adéquation des participantes, mais plutôt en définissant l'analyse basée sur la reconnaissance des capacités constitutif de l'être humain, nourri et exploré à partir des actions et des significations données à l'expérience par les femmes collaboratrices elles-mêmes.
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© Ivonne Valdés Bascuñán, Verónica Romo, Ximena Vergara 2022
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