Salud mental en los futuros docentes de educación primaria: la música como aliada perfecta
DOI:
https://doi.org/10.17561/rtc.30.9895Palavras-chave:
educación musical, salud mental, formación, educación primariaResumo
Introducción. Tras la actual preocupación sobre la salud mental de estudiantes y el acoso escolar o bullying, se decide iniciar esta investigación con un grupo de estudiantes de magisterio. Se parte de la pregunta de investigación: ¿puede la música ser una herramienta adecuada para combatir y mejorar la salud mental generada por ambientes tóxicos en entornos educativos? Material/método. Se ha utilizado una metodología cualitativa con la herramienta del cuestionario on-line para la recogida de datos. Y una muestra de 36 estudiantes de grado de maestro/a Resultados. La percepción que tiene los estudiantes, futuros maestros/as de educación primaria, respecto a la educación musical sorprende que solo el 47% le da mucha importancia. Cuando se les pregunta por la relación entre los beneficios de la música y la salud mental, los estudiantes opinan en más de un 70% que la música es muy beneficiosa. Mientras que la relación entre los beneficios de la música y el acoso escolar la percepción de que la música es muy importante se sitúa en el 60%. Conclusión. Como conclusión, en primer lugar, se han respondido a la pregunta de investigación, aunque se reconoce que se esperaban valores más altos. La educación musical, aunque no es una materia muy valorada por los futuros maestros/as de educación primaria, la consideran un buen recurso para la mejora de la salud mental de los estudiantes. Los géneros musicales que suelen escuchar los futuros maestros/as se mueven entre el pop, el reggaetón, por lo que no es de extrañar, que la música esté sufriendo un deterioro como arte y como cultura, su tanto docentes como discentes tiene unas preferencias y conocimientos musicales limitados.
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