Revisión del Surrealismo para una Educación Artística de lo insólito: del simulacro a la imagen-objeto

  • Javier Domínguez Muñino Universidad de León
Palabras clave: Educación Visual, Vanguardias, Surrealismo, Imagen-objeto, Autorreferencialidad, Juego, Digresión

Resumen

Proponemos una revisión del Surrealismo desde una perspectiva curricular postmoderna, con metodologías multimodales como la DBAE o la A/r/tografía que permitan integrar creatividad e investigación en la Educación Artística. En este sentido, la Vanguardia moderna es recuperada para hacer de ella una relectura que se adapte a las necesidades del área y aproveche el potencial creativo-crítico de los estudiantes. Comprendemos que en este terreno se dan las condiciones favorables para evitar las inercias, y prejuicios más frecuentes, sobre el fenómeno estético: el de un nuevo espacio (surrealista) dominado por el concepto de `juego´ entre textos e imágenes autorreferenciales que invitan a la indagación. Lo que viene acoplándose óptimamente a la dinámica de `Proyecto´ creativo.

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Publicado
2020-01-31
Cómo citar
Domínguez Muñino, J. (2020) «Revisión del Surrealismo para una Educación Artística de lo insólito: del simulacro a la imagen-objeto», Tercio Creciente, (17), pp. 33-45. doi: 10.17561/rtc.n17.3.