Looks and uses of the photographic language of the student teachers.

An experience of visual anthropology and Research Based on Artistic Education from photographic series.

Authors

  • Martín Caeiro Rodríguez UNIVERSIDAD DE ZARAGOZA https://orcid.org/0000-0001-5616-3747
  • Víctor Murillo Ligorred Universidad de Zaragoza
  • Nora Ramos Vallecillo Universidad de Zaragoza
  • Alfonso Revilla Carrasco Universidad de Zaragoza

DOI:

https://doi.org/10.17561/rtc.20.6293

Keywords:

Photography, art education, visual anthropology, self-concept, visual language

Abstract

Anthropology and ethnography have used photography to understand cultural and social phenomena and also health sciences in different studies and fields. In our approach we acquire as teachers the position of the visual anthropologist to understand the motivations, ideas and interests of the students of the Primary Teaching Degree through the topics they choose. To this end, we link the methodology of Research Based on Art Education with Learning Based on Art Projects. From the realization of a photographic series, answers arise that allow us to analyze and categorize the themes of our students, bringing us closer to the social and cultural contemporaneity in which they live and learn.

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Author Biography

  • Martín Caeiro Rodríguez, UNIVERSIDAD DE ZARAGOZA

    Doctor en Bellas Artes (2008, Universidad de Vigo); Licenciado en Bellas Artes (2003) y Diploma de Estudios Avanzados (2005) en la Facultad de Bellas Artes de Pontevedra; Acreditado por ANECA, actualmente es miembro del Claustro de profesores de la Facultad de Educación de la Universidad de Zaragoza en el Departamento de Expresión Musical, Plástica y Corporal. Ha sido director del Departamento de Didáctica de las Artes Plásticas y Visuales (2015-2020) en la Universidad Internacional de la Rioja (UNIR) y profesor de diversas asignaturas en el Master de Formación del Profesorado de Educación Secundaria (Especialidad Dibujo y Artes Plásticas), y en Grados de Infantil y Primaria, actividad que compagina con la Dirección de Trabajos Fin de Máster y Fin de Grado. Ha realizado una tesis doctoral sobre el concepto de lo “imaginal”: El Reino imaginal: viaje de lo natural a lo real y viceversa; Diversas exposiciones como Zoografías del Alma (Museo Verbum. Casa das palabras de Vigo, 2007), Proyecto Neuston, Experimento 1: explorando la interfase (Museo del Mar de Vigo, 2009). Coeditor de los libros Guía práctica de la Carrera Investigadora en Bellas Artes (Universidad de Vigo, 2007), Notas para una investigación artística (Universidad de Vigo, 2008) y La cultura transversal: colaboraciones entre arte, ciencia y tecnología, (Universidad de Vigo, 2010); Ha publicado diversos artículos como: El aborigen y sus imágenes (Revista Latinoamericana de Filosofía, Política y Humanidades Araucaria, 2009);, Exponer lo imaginal: reproducir y representar (Revista Arte, Individuo y Sociedad, Universidad Complutense de Madrid, 2009); Tecnopatías de la educación artística: reflexiones en torno a la enseñanza y aprendizaje digital del arte (Biblioteca ONLINE, 2015); o el relato Othijerero y el agujero mágico (Editorial Xerais de Vigo,( 2008)

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Published

2021-07-31 — Updated on 2021-07-31

Issue

Nº 20, July 2021. Ways to inhabit spaces from an aesthetic point of view

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Artículos temáticos del número

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How to Cite

Caeiro Rodríguez, M. (2021) “Looks and uses of the photographic language of the student teachers. : An experience of visual anthropology and Research Based on Artistic Education from photographic series. ”, Tercio Creciente, (20), pp. 25–45. doi:10.17561/rtc.20.6293.