Production of Drawings, Paintings and Illustrations in Short Timeframes: Experiences with Second Cycle Basic and Secondary Students from the Paradox of Choice
DOI:
https://doi.org/10.17561/rtc.27.8822Keywords:
skills, graphic arts, learning process, efficiency of education, artistAbstract
When children or young people, who can be considered potential graphic artists, dedicate themselves to performing figurative art (drawing, painting, illustrating), they do so first of all in a self-taught way. Then, when they are interested and intend to improve, they pay attention to the technical factors that may or may not be taught in formal education. The problem occurs when, during the training period, the interests of any potential graphic artist are not satisfied with what is within reach, either because they do not have the prior skills to unite them with their own technical expertise at the time they arrive. ; or the necessary ones are not taught at the time they should, so that potential artists obtain observable improvements in their artistic performances.
A qualitative study is carried out in which the effectiveness of a proposal that is characterized by the use of limited material and the paradox of choice is investigated.
The conclusion has been that potential graphic artists between 10 and 17 years old perceived that they improved their level by knowing what they could achieve with library materials defined by the teacher, in periods of 4 hours or less.
Keywords: skills, graphic arts, learning process, efficiency of education, artist.
Downloads
References
Bucero, J. D., Vida, M. R., Viana, M. Á., Méndez, M. P., Rodríguez, L. R., Pérez, M. D., & Delgado, C. V. (2017). Aprender e investigar en Pintura 1. La Puerta del Libro & Editorial La Desclosa.
Cáceres, R. R. (2016). El modelo educativo basado en competencias para la enseñanza del arte. Educere, 20(66), 215-224. doi:1316-4910
ChoqueE, Y. G. (2018). “Programa de técnicas de artistas plásticos nacionales y su influencia en la calidad creativa de los estudiantes de Artes Plásticas de la Universidad Nacional de Educación 2016”(tesis doctoral). UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN Enrique Guzmán y Valle.
Contreras, J. M. (2022). ESTUDIO SOBRE EL ESTADO DE LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA EN EL SISTEMA EDUCATIVO FORMAL Y NO FORMAL DE LA REGIÓN DEL LIBERTADOR BERNARDO O HIGGINS. Rancagua: Secretaria Regional de las Culturas, las Artes y el Patrimonio de la región de O’Higgins y la Universidad de O’Higgins, según resoluciones exentas 253 y 404.
dle.rae.es. (21 de febrero de 2024). dle.rae.es. Obtenido de dle.rae.es: https://dle.rae.es/
Escoda, N. P., & Guiu, G. F. (2019). Educación emocional para el desarrollo de competencias emocionales en niños y adolescentes. Praxis & Saber, 10(24), 23-44. https://doi.org/10.19053/22160159.v10.n25.2019.8941
Fernández, S. (2012). Las competencias artísticas en la enseñanza del arte. Decires, Revista del Centro de Enseñanza para Extranjeros, 14(17), 9-57. https://doi.org/10.22201/cepe.14059134e.2012.14.17.249
Flanagan, A., & Arancibia, V. (2005). Talento Académico: Un Análisis de la Identificación de Alumnos Talentosos Efectuada por Profesores. Psykhe, 14(1), 121-135. https://doi.org/10.4067/S0718-22282005000100010
G, V.-M. (2020). ESTRATEGIAS EDUCATIVAS Y TECNOLOGÍA DIGITAL EN EL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE. Revista “Cuadernos” Vol. 61, 69-76.
García, R. L. (2006). ¿A qué se le denomina talento? Intangible Capital, 2(11), 72-163.
Hidalgo, L. S. (2021). DISEÑO, DIBUJO Y ENTINTADO DE PERSONAJES PARA UN CÓMIC. PROYECTO LUCA Y LEO. Universidad Politécnica de Valencia, Valencia.
Kamenetzky, G. V. (2009). Respuestas de Frustración en Humanos. Terapia psicológica, 191. https://doi.org/10.4067/S0718-48082009000200005
Kaneshiro, F. (19 de mayo de 2023). domestika.org. Obtenido de domestika.org: https://www.domestika.org
Lee Stan, B. J. (1999). Còmo dibujar còmics al estilo Marvel. Ediciones Martinez Roca.
López, S., & Domingo, Á. (2018). De vocación a oficio Una guía profesional de la ilustración. Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID).
Mazzeo, C. (2018). La dimensión ideológica de la enseñanza del diseño. Cuaderno 67, 11-17.
Morac, S. (2015). Creatividad & melancolía: un estudio psicobiológico de las dimensiones de la personalidad en el artista plástico contemporáneo (tesis doctoral). UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID.
Munari, B. (2019). Artista y diseñador. Barcelona: Editorial Gustavo Gili.
Mustaca, A. E. (2018). Frustración y conductas sociales. revistas.urosario.edu.co 65-81. https://doi.org/10.12804/revistas.urosario.edu.co/apl/a.4643
NewExpression. (2011). Dibujo de Cabeza y manos. Lulu.com.
Oxford Languajes. (30 de Junio de 2023). Obtenido de https://languages.oup.com/: https://languages.oup.com/
Pérez, A. E. (2013). Un acercamiento al cómic: origen, desarrollo y potencialidades. Perspectivas docentes 50, 12-16.
Perez, F. D. (2010). Psicología del Aprendizaje. EDITORIAL SÍNTESIS, S. A.
Perez, J., & Merino, M. (1 de marzo de 2022). Educación formal - Qué es, definición y concepto. Obtenido de definicion.de: https://definicion.de/educacion-formal/
Quintanilla, R. H. (2001). DE NUEVO LOS RENDIMIENTOS DECRECIENTES. Aportes, 6(018), 73-90.
Restrepo, E. (2018). Etnografía: alcances, técnicas y éticas. Lima : Fondo Editorial Universidad Nacional Mayor de San Marcos.
Rubio Fernández, A. (2018). Cuatro estrategias didácticas basadas en arte contemporáneo: El proceso educativo como obra de arte a través de Metodologías Artísticas de Enseñanza-Aprendizaje. ANIAV Revista de investigación en artes visuales, 67-77. https://doi.org/10.4995/aniav.2018.10116
Schwartz, B. (2004). La paradoja de la elección. Harper Perennial.
Suárez(, N., Delgado, K. E., Pérez, I. C., & Barba, M. N. (2019). Desarrollo de la Creatividad y el Talento desde las Primeras Edades. Componentes Curriculares de un Programa de Maestría en Educación. Formación Universitaria, 12(6), 115-126. https://doi.org/10.4067/S0718-50062019000600115
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Juan Francisco Rodríguez Salinas, Ivonne Valdés Bascuñán
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Those authors who have publications with this magazine, accept the following terms:
The authors will retain their copyright and will guarantee to the journal the right of first publication of their work, which will be simultaneously subject to the Creative Commons Attribution License that allows third parties to share the work whenever their author is indicated and its first publication is this journal.
Authors may adopt other non-exclusive license agreements to distribute the version of the published work (eg to be deposited in an institutional telematic file or published in a monographic volume) provided the initial publication is indicated in this journal .
Authors are encouraged to disseminate their work via the Internet (eg in institutional telematic files or on their website) before and during the submission process, which can produce interesting exchanges and increase the number of citations of the published work..
In case of being accepted works will be published under Creative Commons license.
