Creative Mediation at the Pedro Cano Foundation: An Experience of Visual Creation from the Invisible Cities of Italo Calvino

Authors

DOI:

https://doi.org/10.17561/rtc.30.9928

Keywords:

Local Museum, Art Education, Creativity, Graphic interpretation, Visual Narrative

Abstract

The Pedro Cano Foundation, located in Blanca (Murcia), develops various educational activities aimed at disseminating the renowned artist's work. This paper analyses an educational experience centred around the graphic interpretation of Italo Calvino's book Invisible Cities (1972), within the framework of I+D PID2021-123007OB-I00. The methodology used is qualitative, since it was necessary to adopt a structured observational approach to the dynamics that emerged during the actions and the participants' reflections. The main objective of the research focuses on the analysis of the creative processes involved during the execution of the actions and the artistic results obtained. Twenty-six secondary school students participated, with the collaboration of a teacher and the foundation staff. The results show that this type of initiative, which connects museum-based institutions with educational institutions, clearly fosters the development of creative abilities, the association of concepts and images, and the generation of ideas for creating unique visual narratives.

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Author Biographies

  • José víctor Villalba Gómez, Universidad de Murcia

    Profesor Contratado Doctor en el Área de Didáctica de la Expresión Plástica de la Universidad de Murcia. Desarrolla su actividad docente e investigadora en la facultad de Educación. Como investigador ha publicado en revistas como ArtsEduca, Gráfica, Educatio Siglo XXI, Arte Individuo y Sociedad, Revista Visuais, revista del Profesorado, PUCP Revista de Educación, Frontiers, Eari, Artyhum e INTEC. Además, ha participado en más de 20 congresos Internacionales y en proyectos de Investigación I+D. Entre sus líneas de trabajo están: diseño, planificaciones artísticas ecológicas, el cine en la escuela y educación y museos.

  • Alfredo José Ramón Verdú, Universidad de Murcia

    Profesor Contratado Doctor Permanente en el Área de Didáctica de la Expresión Plástica, Dpto. Expresión Plástica, Musical y Dinámica. Sus líneas de investigación son: formación del profesorado en educación artística, educación en diseño, conexiones entre la educación artística formal y no formal, tecnología móviles y educación artística. Ha publicado en revistas como ArtsEduca, Gráfica, Revista Visuais, revista del Profesorado, PUCP Revista de Educación, Frontiers, Eari, Artyhum e INTEC.

  • María Magdalena Castejón Ibañez, Universidad de Murcia

    Doctora en Educación (Universidad de Murcia, 2019), Licenciada en Bellas Artes (Universidad de Murcia, 2006), Máster en Educación y Museos; identidad, patrimonio y mediación cultural (Universidad de Murcia,2011), Especialista en Educación Artística, cultura y ciudadanía (Universidad de Valladolid, 2013), Certificado de Aptitud Pedagógica (Universidad de Murcia, 2009). Es miembro desde 2019 del claustro docente del Departamento de Expresión plástica, musical y dinámica en la Facultad de Educación de la Universidad de Murcia.  Forma parte del Grupo de Innovación Docente ArTed (Arte, tecnología y educación). Su línea de investigación gira en torno a la conexión entre la educación artística formal y no formal a través de espacios culturales como los museos.

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Published

2026-07-31

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Vol. 30 No. 30 (2026): Institutions, Organizations, the Digital World, and Other Spaces for the Development of Knowledge and Culture

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How to Cite

Villalba Gómez, J. víctor, Ramón Verdú, A.J. and Castejón Ibañez, M.M. (2026) “Creative Mediation at the Pedro Cano Foundation: An Experience of Visual Creation from the Invisible Cities of Italo Calvino”, Tercio Creciente, 30(30), pp. 37–56). doi:10.17561/rtc.30.9928.