Lo prepositivo de la exposición artística y sus derivas en el enredo investigador
DOI:
https://doi.org/10.17561/rtc.extra.12.10071Palavras-chave:
investigación basada en artes, investigación artística, exposición, proceso prepositivoResumo
El presente artículo reflexiona sobre la aplicación de la Investigación Basada en las Artes (IBA) y la Investigación Artística en el proyecto "Trayectorias de aprendizaje de jóvenes universitarios: concepciones, estrategias, tecnologías y contextos" (XXXXX), liderado por los grupos de investigaciónXXXXX y XXXXXLas autoras toman como eje la exposición "¿Cómo aprendes en la universidad?" (XXXX) para reflexionar sobre el posicionamiento investigador y la idea de proceso vinculado a este. La exposición no es vista como una conclusión, sino como un acontecimiento investigador, que funciona a modo de mecanismo catalizador para adquirir nuevas visiones de la realidad y desafiar el predominio del formato texto-palabra en la investigación empírica. La praxis artística se entiende como un acto performativo que ofrece nuevas maneras de ver y comprender la investigación misma. Se introduce el concepto de proceso prepositivo (proceso sobre, durante, con, para, etc.) con la intención de clasificar la experiencia no por fases, sino por sus relaciones contextuales con la investigación, permitiendo que la creación artística adquiera agencia y resignifique la investigación, proponiendo una línea de fuga rizomática de estructuras rígidas. Se busca problematizar la investigación educativa, entendiendo que desde procesos y acciones artísticas hay lugar para pensarse desde otros lugares más vivenciales y afectivos.
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