Avvicinare l'arte agli studenti universitari di traduzione attraverso l'audiodescrizione del patrimonio iberico

Abstract

Questo articolo analizza il potenziale dell’audiodescrizione museale come risorsa didattica nella formazione universitaria in Traduzione e Interpretariato, con particolare attenzione al patrimonio archeologico iberico di Jaén (Spagna). A partire dalla simulazione di un incarico di audiodescrizione del Guerriero con la doppia armatura di Cerrillo Blanco, si riflette sulle competenze artistiche che gli studenti possono sviluppare in aula, come l’alfabetizzazione visiva, la creatività, la multimodalità e la sinestesia, nonché la comprensione critica dell’arte e della sua dimensione sociale. Lo studio propone un approccio teorico basato sul confronto delle competenze dei corsi di laurea in Belle Arti e sulla loro applicabilità all’ambito della Traduzione Accessibile. Vengono integrate fasi proprie del processo di audiodescrizione, come l’analisi delle informazioni, la produzione del testo, l’arricchimento multisensoriale e la revisione. Le conclusioni sottolineano la rilevanza di integrare l’arte e l’accessibilità nella didattica della traduzione, al fine di promuovere sia la formazione integrale degli studenti sia la democratizzazione dell’accesso al patrimonio culturale. Inoltre, si evidenziano future linee di ricerca basate su studi empirici finalizzati a valutare l’acquisizione di tali competenze.