Dispositivos artísticos para la formación de maestros: creación, aprendizaje y didáctica

Autores

DOI:

https://doi.org/10.17561/rtc.extra11.9904

Palavras-chave:

educación, aprendizaje basado en proyectos, dispositivo artístico, manipulación

Resumo

El artículo presenta una propuesta pedagógica presentada mediante un foto-ensayo visual, donde la imagen adquiere un valor cognitivo equiparable al del texto en la generación de conocimiento. La experiencia se desarrolla en el marco de la asignatura de Educación Visual y Plástica de la Facultad de Educación de la Universidad de Zaragoza (desde el curso 2022-2023 hasta la actualidad), tomando como metodología el Aprendizaje Basado en Proyectos. Su propósito es potenciar la autorregulación, la reflexión crítica y el desarrollo de competencias en los estudiantes del Grado en Magisterio en Educación Primaria. Los dispositivos artísticos diseñados poseen un carácter didáctico, lúdico y sensorial, favoreciendo la construcción de significados a través de objetos e imágenes como mediadores del aprendizaje.

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Publicado

2025-12-01

Edição

Monográfico Extraordinario XI

Seção

Artículos temáticos del número

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Copyright (c) 2025 Nora Ramos Vallecilo, Víctor Murillo Ligorred

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Como Citar

Ramos Vallecilo, N. e Murillo Ligorred, V. (2025) “Dispositivos artísticos para la formación de maestros: creación, aprendizaje y didáctica”, Tercio Creciente, (extra11), p. 67–79. doi:10.17561/rtc.extra11.9904.