Healthy and neurodidactic physical condition: reflection of a sustainable inclusive school
DOI:
https://doi.org/10.17561/riai.v7.n2.6278Keywords:
social integration, special education, sport, student, youth activityAbstract
This work reflects the importance of neurodidactics and healthy physical condition as facilitators of sustainable inclusive schools. Non-experimental, exploratory, descriptive and correlational research is part of the objective of establishing the link between healthy and neurodidactic physical condition to promote inclusive and sustainable education. In the study of quantitative methodology, information is extracted from a Likert scale carried out ad hoc for the collection of information from a population of 300 students of the University Master's Degree in Compulsory Secondary Education Teachers of the University of Jaén, of which due to the low , the research sample will be 289. The Likert scale collects a total of 32 items that have been distributed amongthe four study variables: Neurodidactics, healthy physical condition, inclusive school and sustainability. In the research, school inclusion is appreciated asone that takes into account the peculiarities of the students and also neurodidactics as an enhancer of brain functioning for effective learning.
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