Condição física saudável e neurodidática: reflexo de uma escola inclusiva sustentável
DOI:
https://doi.org/10.17561/riai.v7.n2.6278Palavras-chave:
atividade juvenil, aluna, esporte, Educação especial, integração socialResumo
Este trabalho reflete a importância dos neurodidáticos e da condição física saudável como facilitadores de escolas inclusivas sustentáveis. A pesquisa não experimental, exploratória, descritiva e correlacional faz parte do objetivo de estabelecer a ligação entre a condição física saudável e neurodidática para promover uma educação inclusiva e sustentável. No estudo da metodologia quantitativa, as informações são extraídas de uma escala Likert realizada ad hoc para a coleta de informações de uma população de 300 alunos do Mestrado Universitário em Professores do Ensino Médio Obrigatório da Universidade de Jaén, do qual devido ao baixo, a amostra da pesquisa será de 289. A escala Likert coleta um total de 32 itens que foram distribuídos entre as quatro variáveis do estudo: neurodidáticos, condição física saudável, escola inclusiva e sustentabilidade. Na pesquisa, a inclusão escolar é valorizada como aquela que leva em consideração as peculiaridades dos alunos e, também, a neurodidática como potencializadora do funcionamento do cérebro para uma aprendizagem efetiva.
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