Arte y diversidad funcional: prácticas en asociaciones para la inclusión
DOI:
https://doi.org/10.17561/rtc.30.10137Palavras-chave:
arte, diversidad funcional, creatividad, educación, inclusiónResumo
La formación artística en las asociaciones para personas con diversidad funcional supone una vía crucial para su desarrollo personal, inclusión y empoderamiento. Actualmente coexisten diversos enfoques artísticos cuya finalidad es conseguir la accesibilidad, participación activa y reconocimiento de lo diverso como un valor social. Desde esta premisa, el presente estudio analiza las actividades artísticas como medio de inclusión social, en función del género y la labor que realizan los profesionales de las diferentes asociaciones de discapacidad intelectual de la Región de Murcia, y su punto de vista sobre la influencia de estas actividades artísticas a la inclusión social de las personas con discapacidad intelectual. Para ello, se aplicó un diseño de investigación exploratorio de corte mixto y transversal que muestra que los profesionales describen el arte y las actividades artísticas como un recurso que favorece simultáneamente el desarrollo personal, social y funcional, configurando un medio significativo para la inclusión plena de personas con discapacidad intelectual, siempre que estén acompañadas de una práctica reflexiva, inclusiva y consciente, pese a la falta de transferencia de conocimiento y difusión de los proyectos artísticos realizados en dichas asociaciones. Por todo ello, se concluye que el arte debe considerarse no sólo como una herramienta terapéutica o recreativa, sino como un instrumento legítimo de justicia social, participación y reconocimiento de la diferencia.
Downloads
Referências
Alonso, D. (2016). El desarrollo de la autodeterminación a través del proceso creativo de las personas con discapacidad intelectual. ARTSEDUCA, 15, 70-95. https://www.e-revistes.uji.es/index.php/artseduca/article/view/2233
Bang, C., y Wajnerman, C. (2010). Arte y Transformación Social: La Importancia de la Creación Colectiva en Intervenciones Comunitarias. Revista Argentina de Psicología, 48, 89-103. http://hdl.handle.net/11336/188341
Barbancho, J.R. (2014). Arte social y político: el trabajo de Doris Salcedo. Laocoonte. Revista de estética y teoría de las Artes, (1), 123–129. https://doi.org/10.7203/laocoonte.1.1.4380
Belmonte, M.L., y García-Candel, J.A. (2025). Perfiles de empoderamiento en estudiantes con discapacidad intelectual del programa Universitario Todos Somos Campus. Revista Complutense de Educación, 36(4), 537. https://dx.doi.org/10.5209/rced.96906
Brugarolas, M.L. (2015). El cuerpo plural. Danza integrada en la inclusión. Una renovación de la mirada [Tesis Doctoral]. Universidad Politécnica de Valencia.
Callejón-Chinchilla, M.D. (2015). El arte como recurso. Iniciación a la investigación, e6, 1-6. https://revistaselectronicas.ujaen.es/index.php/ininv/article/view/2556
Coca P., Olmos de Gracia A., García-Ceballos S., Delgado-González N., García-Vegas S., Santiago-Rodríguez E., y Langues-Saez A. I. (2013). Arte para todos. Proyecto de investigación y creación con personas con capacidades diversas. Arteterapia. Papeles de arteterapia y educación artística para la inclusión social, 8, 155-168. https://doi.org/10.5209/rev_ARTE.2013.v8.44443
Collins, A., Fillis, I., y Sanal, Z.G. (2023). Social inclusion of disabled performers in the performing arts: a case from Türkiye. Equality, Diversity and Inclusion: An International Journal, 42(8), 968-985. https://doi.org/10.1108/EDI-02-2022-0054
Comeras, A.B., Raposo, J.F., y De Luxan, M. (2017). Expresiones artísticas de personas con discapacidad intelectual y su relación con estrategias cognitivas arquitectónicas. Arte, Individuo y Sociedad, 29 (Núm. Especial), 175-189. https://doi.org/10.5209/ARIS.53960
Crutchfield, M., y Epstein, S. (2018). Creative expression and personal development for adults with intellectual disabilities. Journal of Intellectual Disabilities, 22(3), 256–272. https://doi.org/10.1177/1744629517698028
De Lacour, R. (2015). Acción urbana y arte conceptual. La transformación del espacio público contemporáneo. Dearq, 1(16), 60-75. https://doi.org/10.18389/dearq16.2015.04
Dillón, V., y Grillo, G. (2014). Arte e inclusión social. Nuevos paradigmas. Arte e Investigación, 10, 129-133.
Dunn, K. (2020). Cultural participation and social inclusion of adults with intellectual disabilities. Disability and Society, 35(4), 633–655. https://doi.org/10.1080/09687599.2019.1647158
Figueroa, L. y Pérez-Pastor, V. (2016). De Mi For You. Proyecto artístico de colaboración internacional entre personas afectadas por trastorno mental grave. Arteterapia. Papeles de arteterapia para la inclusión social, 11, 55-66. https://doi.org/10.5209/ARTE.54115
García-Clark, B., y Iannuzzi, N. (2022). La importancia de lo que importa. Una experiencia arteterapéutica con un grupo de jóvenes con diversidad funcional. Arteterapia. Papeles de arteterapia y educación para la inclusión social, 17, 121-129. https://doi.org/10.5209/arte.76240
Hole, R., y Schnellert, L. (2024). Inclusive arts-based practices for youth with disabilities: Connecting identity, community, and participation. Social Sciences, 13(2), 116. https://doi.org/10.3390/socsci13020116
Loizou, A., y Charalambous, P. (2021). Inclusive theatre practices as spaces for participation and empowerment. Journal of Social Inclusion, 12(3), 45–60.
López-Fernández-Cao, M. (2015). Indicadores sobre prácticas artísticas comunitarias: algunas reflexiones. Papeles de arteterapia y educación artística para la inclusión social, 10, 209-234. https://doi.org/10.5209/rev_ARTE.2015.v10.51693
López-Martínez, M. D. (2015). Arteterapia como propuesta de innovación docente. En J.J. Maquilón, M.P. García y M.L. Belmonte (Ed.), Innovación educativa en la enseñanza formal (pp. 867-874). Editum.
Mañón, Q., y Lorente, X. (2003). L’acompanyament i l’Educador Social. L’Educació Social: projectes, perspectives i camins. Pleniluni.
Martínez-Blázquez, A.B., López-Martínez, M.D., y Belmonte, M.L. (2021). Vivir con el arte, un cambio social. Revista OIDLES, 85-98. https://doi.org/10.51896/oidles
Mesas, E.C. (2021). En torno al Arte y la Diversidad funcional. Prácticas artísticas participativas para la inclusión de las personas con diversidad funcional en el arte contemporáneo [Tesis Doctoral]. Universidad de Murcia.
Mesas, E.C., López-Martínez, M.D., y Santos Sánchez-Guzmán, E. (2023). Encuentros artísticos participativos para la construcción de relaciones inclusivas en espacios universitarios. Pulso. Revista De educación, (46), 37–58. https://doi.org/10.58265/pulso.5413
Moreno-González, A. (2016). La mediación artística: Arte para la transformación social, la inclusión social y el desarrollo comunitario. Octaedro.
Morón, M. (2011). Los museos de arte, agentes activos para la equidad social. Proyectos para personas con necesidades específicas de apoyos. Arteterapia. Papeles de arteterapia y educación artística para la inclusión social, 6, 253-268. https://doi.org/10.5209/rev_ARTE.2011.v6.37097
Nijkamp, J., y Cardol, M. (2020). Diversity, opportunities, and challenges of inclusive theatre. Journal of Social Inclusion, 11(2), 20-32. https://doi.org/10.36251/josi153
Rodríguez-Pérez, N. (2013). Videoarteterapia. El acto de grabar. Arteterapia: Papeles de arteterapia y educación artística para la inclusión social, 8, 83-103. https://doi.org/10.5209/rev_ARTE.2013.v8.44439
Saavedra-Macías, F.J., Arias-Sánchez, S., de la Cruz, E., Galán, M.L. Galván, B., Murvatian, L., y Vallecillo, N. (2016). La recuperación mutua en personas con trastornos psicológicos o diversidad funcional a través de la práctica creativa. Arte, Individuo y Sociedad, 28(2), 339-354. https://doi.org/10.5209/rev_ARIS.2016.v28.n2.48848
Shenton, N. (2018). Art-based interventions and wellbeing in adults with intellectual disabilities. Arts & Health, 10(4), 299–315. https://doi.org/10.1080/17533015.2018.1443953
Sousa, C., Tsvetkova, P., Pérez-Fuster, P., Agius, M., Kostova, S., Bolesta, K., y Tkaczyk, A.H. (2025). Social inclusion for people with intellectual disability and on the autism spectrum through assistive technologies: current needs and future priorities. Disability and Rehabilitation: Assistive Technology, 20(4), 917-929. https://doi.org/10.1080/17483107.2024.2414414
Suárez, V. (2025). Democratización del teatro hacia un territorio inclusivo: discapacidad cognitiva y experiencias teatrales para el desarrollo socioemocional y del pensamiento. Tercio creciente, (27), 97-118. https://doi.org/10.17561/rtc.27.9023
Torres de Eça, T. (2016). Del arte por el arte a las artes comprometidas con las comunidades: paradigmas actuales entre educación y artes. (pensamiento), (palabra)... y obra, 16, 14-23. https://doi.org/10.17227/ppo.num16-3972
Zimmermann, A., Hermsen, M., Pelgrim, T., van Dijk, L., Awater, A., Leget, C., y Visse, M. (2024). How do arts-based communities conceptualize their contribution to social justice for people living with intellectual disabilities? A scoping review. Journal of Creative Arts Therapies, 19(1), 1-26. https://doi.org/10.1080/26907240.2025.2548737
Downloads
Publicado
Edição
Secção
Licença
Direitos de Autor (c) 2026 Dra. Mª Luisa Belmonte Almagro, Dra. Ana Belén Martínez Blázquez, Dra. Mª Dolores López Martínez
Este trabalho encontra-se publicado com a Licença Internacional Creative Commons Atribuição 4.0.
Aquellos autores/as que tengan publicaciones con esta revista, aceptan los términos siguientes:
- Los autores/as conservarán sus derechos de autor y garantizarán a la revista el derecho de primera publicación de su obra, el cuál estará simultáneamente sujeto a la Licencia de reconocimiento de Creative Commons que permite a terceros compartir la obra siempre que se indique su autor y su primera publicación esta revista.
- Los autores/as podrán adoptar otros acuerdos de licencia no exclusiva de distribución de la versión de la obra publicada (p. ej.: depositarla en un archivo telemático institucional o publicarla en un volumen monográfico) siempre que se indique la publicación inicial en esta revista.
- Se permite y recomienda a los autores/as difundir su obra a través de Internet (p. ej.: en archivos telemáticos institucionales o en su página web) antes y durante el proceso de envío, lo cual puede producir intercambios interesantes y aumentar las citas de la obra publicada. (Véase El efecto del acceso abierto).
En caso de ser aceptados, los trabajos se publicarán bajo licencia Creative Commons.
