Dance in Middle School: Curriculum Analysis and Characterization of the Arts Teacher Profile in Central Sinaloa, Mexico

Authors

DOI:

https://doi.org/10.17561/rtc.30.10112

Keywords:

Art, Contemporary Dance, Middle School, Teaching Profile

Abstract

This paper aims to analyze the curriculum and characterize the teaching profile of arts teachers in Middle School, and how this impacts the educational level in the central region of Sinaloa. To this end, a theoretical inquiry into the variables was conducted, followed by a mixed socio-anthropological methodological design. Initially, a survey was used to understand the basic aspects of the variables. A semi-structured interview was then conducted to gain insight into the culture of the subjects. In this case, teachers trained in contemporary dance at the secondary level were selected. The aim was to understand their perceptions of the curriculum and their teaching profile, and to describe their current situation. The data collected from the survey were analyzed using SPSS 7.5.7 software, and the semi-structured interview was analyzed using ATLAS.ti 7 software. Finally, the results of this study are presented: teachers are unaware of certain aspects of the curriculum and do not agree with the established curriculum methodology. It is worth mentioning that, although they consider the profile necessary for successful teaching practice, there are limitations in professional preparation and teacher development.

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Author Biography

  • Karele Maxinahí Félix Piña

    Licenciada en Educación Artística con acentuación en danza por la Escuela Superior de Arte Mukila Mazo. Maestra en Educación por la Universidad Autónoma de Sinaloa, con vinculación en la Universidad Pública de Navarra, España. Doctora en Educación de la Facultad de Educación en la Universidad Autónoma de Sinaloa, con vinculación en la Universidad de Jaén, España. Titulada con Mención Honorífica en licenciatura, maestría y doctorado. Tanto la maestría como doctorado incorporadas al Consejo Nacional de Humanidades, Ciencia y Tecnología (CONAHCYT), actualmente la Secretaría de Ciencia, Humanidades, Tecnología e Innovación (SECIHTI).

    Creadora de diseños curriculares para la formación en la investigación y la educación en el arte. Investigadora afiliada grupos y programas dedicadas a la investigación, tanto nacionales como internacionales. Participante activa como ponente y conferencista en congresos, coordinadora de seminarios y congresos. Revisora de revista de la revista “Tercio Creciente”, parte del comité científico de CIVARTES, España. Autora con publicaciones en revistas indexadas, capítulos y coordinación de libros, presentando temas en diversos espacios sobre educación, frente a áreas de investigación, currículum, formación y práctica docente, valores estéticos en el currículum, creación de proyectos y gestión cultural, arte regional y rescate de ámbitos culturales a través de la investigación.

    Actualmente cuenta con el reconocimiento del Sistema Nacional de Investigadoras e Investigadores (SNII) con el nivel candidato. El enfoque con el que se realiza investigación es respecto a la educación en el arte y la cultura, con una visión de aportar en el desarrollo, creación de espacios y proyectos, divulgación y formalización de la investigación científica en educación artísticfa, en donde se pueda contribuir de una visión epistemológica que aporte en la formación de estudiantes, docentes, investigadores y a la sociedad en general, con impacto local, nacional e internacional.

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Published

2026-07-01

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Vol. 30 No. 30 (2026): Institutions, Organizations, the Digital World, and Other Spaces for the Development of Knowledge and Culture

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Artículos misceláneos

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How to Cite

López Montoya, E.A. and Félix Piña, K.M. (2026) “Dance in Middle School: Curriculum Analysis and Characterization of the Arts Teacher Profile in Central Sinaloa, Mexico”, Tercio Creciente, 30(30), pp. 117–129. doi:10.17561/rtc.30.10112.