La danza en educación secundaria: análisis del currículo y caracterización del perfil docente de artes en el centro de Sinaloa, México

Auteurs-es

DOI :

https://doi.org/10.17561/rtc.30.10112

Mots-clés :

arte, danza contemporánea, educación secundaria, perfil docente

Résumé

Este trabajo presenta un análisis del currículo y la caracterización del perfil docente de artes en Educación Secundaria de la zona centro de Sinaloa, México. La investigación se realizó a través de la indagación teórica de las variables, posteriormente, se estableció un diseño metodológico tipo socio-antropológico realizado en dos momentos,  un primer acercamiento con una encuesta que permite conocer los aspectos básicos de las variables, y posteriormente, la entrevista semiestructurada para lograr profundizar a través del acercamiento a la cultura de los sujetos. Este análisis se realiza con la intención de conocer las percepciones de los docentes de danza a nivel secundaria respecto al currículum, perfil docente y describir su situación educativa. Los datos recabados de la encuesta fueron analizados mediante el software SPSS 7.5.7 y la entrevista semiestructurada fue analizada por medio del software ATLAS.ti 7. Por último, se expone los resultados de este estudio que son: que los docentes desconocen aspectos del currículo, no coinciden con la metodología del plan de estudios establecido y aunque consideran que el perfil es necesario para una práctica docente exitosa, existen limitantes de preparación profesional y actualización docente.

Téléchargements

Les données de téléchargement ne sont pas encore disponible.

Biographie de l'auteur-e

  • Karele Maxinahí Félix Piña

    Licenciada en Educación Artística con acentuación en danza por la Escuela Superior de Arte Mukila Mazo. Maestra en Educación por la Universidad Autónoma de Sinaloa, con vinculación en la Universidad Pública de Navarra, España. Doctora en Educación de la Facultad de Educación en la Universidad Autónoma de Sinaloa, con vinculación en la Universidad de Jaén, España. Titulada con Mención Honorífica en licenciatura, maestría y doctorado. Tanto la maestría como doctorado incorporadas al Consejo Nacional de Humanidades, Ciencia y Tecnología (CONAHCYT), actualmente la Secretaría de Ciencia, Humanidades, Tecnología e Innovación (SECIHTI).

    Creadora de diseños curriculares para la formación en la investigación y la educación en el arte. Investigadora afiliada grupos y programas dedicadas a la investigación, tanto nacionales como internacionales. Participante activa como ponente y conferencista en congresos, coordinadora de seminarios y congresos. Revisora de revista de la revista “Tercio Creciente”, parte del comité científico de CIVARTES, España. Autora con publicaciones en revistas indexadas, capítulos y coordinación de libros, presentando temas en diversos espacios sobre educación, frente a áreas de investigación, currículum, formación y práctica docente, valores estéticos en el currículum, creación de proyectos y gestión cultural, arte regional y rescate de ámbitos culturales a través de la investigación.

    Actualmente cuenta con el reconocimiento del Sistema Nacional de Investigadoras e Investigadores (SNII) con el nivel candidato. El enfoque con el que se realiza investigación es respecto a la educación en el arte y la cultura, con una visión de aportar en el desarrollo, creación de espacios y proyectos, divulgación y formalización de la investigación científica en educación artísticfa, en donde se pueda contribuir de una visión epistemológica que aporte en la formación de estudiantes, docentes, investigadores y a la sociedad en general, con impacto local, nacional e internacional.

Références

Armas, L. (2015). Plataforma: INBA Digital. El valor educativo de la danza contemporánea en la población infantil de la ciudad de Oaxaca. ENDNGC/INBA/CONACULTA. Disponible en: http://inbadigital.bellasartes.gob.mx:8080/jspui/handle/11271/526

Becerra & Rojas (2017). Revista: Tercera llamada, Revista virtual de investigación cultural, año 10, No. 1 virtual. Análisis de la práctica de la danza en educación básica. ITSON Universidad. Disponible en: https://www.itson.mx/publicaciones/tercerallamada/SiteAssets/Paginas/archivo/terceraLlamda%20CS6.pdf#page=29

Delors, J. (1996). La Educación Encierra un Tesoro. UNESCO/ 1996.

Félix, K. (2018). El perfil de los profesores de educación artística en primaria en la región centro de Sinaloa y su práctica docente. Consejo Mexicano de Investigación Educativa.

Félix, K. (2018). El perfil de los profesores de educación artística en primaria en la región centro de Sinaloa y su práctica en el aula [Tesis para obtener el grado de maestría] Universidad Autónoma de Sinaloa, Culiacán, Sinaloa.

Félix, P. K. (2022) Los valores estéticos en educación primaria a través de los profesores de educación artística: currículum y práctica docente [Tesis para obtener el grado de doctorado] Universidad Autónoma de Sinaloa, Culiacán, Sinaloa.

Ibarra, A. E., y Félix Piña, K. M. (2021). Perfil del profesorado de educación artística de nivel primaria del centro de Sinaloa y su relación con su práctica docente. Arte Y Movimiento, (21). Recuperado a partir de https://revistaselectronicas.ujaen.es/index.php/artymov/article/view/4925

La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (2006). La hoja de ruta para la educación artística. Lisboa, Portugal: UNESCO

Martínez, M. (2013). La investigación cualitativa (síntesis conceptual). https://doi.org/10.15381/rinvp.v9i1.4033

Organización de las Naciones Unidas (2018). La Agenda 2030 y los Objetivos de Desarrollo Sostenible: una oportunidad para América Latina y el Caribe. https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/40155/24/S1801141_es.pdf

Sautu, R. (2005). Todo es teoría: objetivos y métodos de investigación. Editorial: Buenos Aires: Lumiere.

Secretaria de Educación Pública. Aprendizajes Clave para la Educación Integral. Artes. Educación Secundaria. SEP/2017.

Secretaría de Educación Pública. Perfiles profesionales, criterios e indicadores para el personal docente, técnico docente, de asesoría técnica pedagógica, directivo y de supervisión escolar. SEP/2021.

Secretaría de Educación Pública. Plan de Estudios 2011. Educación básica. SEP/2012.

Secretaría de Educación Pública. Plan de Estudio para la Educación Preescolar, Primaria y Secundaria 2022. SEP/2024.

Tortajada, M. (2008). Plataforma: Scielo. La investigación artística mexicana en el siglo XX: la experiencia oficial del Departamento de Bellas Artes y del Instituto Nacional de Bellas Artes. Disponible en: http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S2007-81102008000100006&lng=es&nrm=iso

Téléchargements

Publié

2026-07-01

Numéro

Vol. 30 No. 30 (2026): Educación artística como investigación aplicada

Rubrique

Artículos misceláneos

Licence

© Edna Anel López Montoya, Dra. Karele Maxinahí Félix Piña 2026

Licence Creative Commons

Cette œuvre est sous licence Creative Commons Attribution 4.0 International.

Aquellos autores/as que tengan publicaciones con esta revista, aceptan los términos siguientes:

  1. Los autores/as conservarán sus derechos de autor y garantizarán a la revista el derecho de primera publicación de su obra, el cuál estará simultáneamente sujeto a la Licencia de reconocimiento de Creative Commons que permite a terceros compartir la obra siempre que se indique su autor y su primera publicación esta revista.
  2. Los autores/as podrán adoptar otros acuerdos de licencia no exclusiva de distribución de la versión de la obra publicada (p. ej.: depositarla en un archivo telemático institucional o publicarla en un volumen monográfico) siempre que se indique la publicación inicial en esta revista.
  3. Se permite y recomienda a los autores/as difundir su obra a través de Internet (p. ej.: en archivos telemáticos institucionales o en su página web) antes y durante el proceso de envío, lo cual puede producir intercambios interesantes y aumentar las citas de la obra publicada. (Véase El efecto del acceso abierto).

En caso de ser aceptados, los trabajos se publicarán bajo licencia Creative Commons. 

 

 

Comment citer

López Montoya, E.A. et Félix Piña, K.M. (2026) « La danza en educación secundaria: análisis del currículo y caracterización del perfil docente de artes en el centro de Sinaloa, México », Tercio Creciente, 30(30), p. 117–129. doi:10.17561/rtc.30.10112.