TRAVAILLER SUR L'ÉCOFÉMINISME À TRAVERS LES ALBUMS ILLUSTRÉS DANS L'ÉDUCATION DE LA PETITE ENFANCE
DOI :
https://doi.org/10.17561/rtc.extra10.10223Mots-clés :
Écoféminisme, éducation de la petite enfance, formation des enseignants, albums illustrés, éducation artistiqueRésumé
Cette étude analyse une intervention pédagogique mise en œuvre dans le cadre du cursus de formation des enseignants en éducation de la petite enfance. Cette intervention visait à introduire l’écoféminisme par le biais de l’utilisation d’albums illustrés comme ressource didactique et artistique. Une approche qualitative, fondée sur les arts et la méthodologie a/r/tographique, a permis d’examiner les œuvres de 55 étudiants afin d’évaluer leur compréhension des valeurs écoféministes. Les résultats démontrent un développement de la conscience critique, de l’empathie et de la créativité des étudiants, confirmant ainsi l’art comme vecteur de transformation éducative.
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© Mª Dolores Sánchez Arjona, Rocío Santana Cisneros 2025
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