Towards a deconstruction of androcentric and patriarchal inertias in the university
DOI:
https://doi.org/10.17561/rae.v26.10332Keywords:
Androcentrism, patriarchy, gender equality, university, generic biases, co-responsibility.Abstract
The gender policies carried out by public universities, both in Spain and in Europe, continue to show generic biases in the highest categories of academic and professional careers, both in management and leadership positions in research. This shows that these policies have not originally contemplated the need to deconstruct androcentric and patriarchal inertias that are preventing real and effective equality between men and women. To this end, we have taken the University of Jaén as a microanalysis laboratory, based on both the direction and implementation of the gender policies that have been carried out in this institution and the coordination with the Equality Units of the Spanish public universities. The results analyzed have allowed us to identify these inertias and, as a second aspect, to propose actions that should be included in equality plans to overcome imbalances and progressively move towards gender balance in university institutions
Downloads
References
Acosta, A (2017). Las políticas de Igualdad de Género en la Universidad Española. Un estudio de estructuras y planes. Tesis Doctoral. https://repositori.urv.cat/fourrepopublic/search/item/TDX%3A2700.
Acale Sánchez, M y Sánchez Benítez, C. (2020). Brecha de género y universidad: dos realidades que se retroalimentan. Bomarzo.
Alcón Soler, E. y Gómez Villamandos J.C y Durán Lalaguna, P. (2022). La Universidad y la Igualdad de Género. Tirant Humanidades.
Anta Félez, J.-L. (2024). Critica de la razón universitaria. Un manifiesto etnográfico de las bases simbólicas de un siste-ma de educación superior. AASA.
Bergareche Giros, A. (2017). Reconstruyendo el derecho desde una perspectiva de género. Materiales para la igual-dad. Universidad de Vigo.
Berryman, S. (1983). Who will Do Science? Minority and Female Attainment of Science and Mathematics Degrees: Trends and Causes. Rockefeller Foundation.
Castaño Collado, C. (2016). La nueva gestión pública y las políticas de igualdad de género en las universidades. Investi-gaciones Feministas, 7, 225-245.
Connell, R. W. (2005). Masculinities (2nd ed.). University of California Press.
Ión, G, Durán-Bellonch, Mª.M y Bernabeu Tamayo, M.D. (2013). El profesorado y su percepción sobre la igualdad de género en la universidad. Revista Complutense de Educación, 24,123-140. http://dx.doi.org/10.5209/rev_RCED.2013.v24.n1.41194.
Fox, M. F. (2001). Women, academia, and careers in science and engineering. En J. Hermanowicz (Ed.), The American Academic Profession (pp. 230-245). Johns Hopkins University Press.
GENDER-NET. (s.f.). GENDER-NET: Promoting gender equality in research and innovation. https://play.google.com/store/apps/details?
Lagarde, M (1996). Género y feminismo. Desarrollo humano y democracia. Horas y horas.
Peinado Rodríguez, M (2022). Covid 19 y corresponsabilidad. Un análisis desde la perspectiva de género. https://juristconcep.com/wp-content/uploads/2021/12/Book-of-Abstracts_GEHE.pdf.
Ministerio de Universidades. (2021). Brecha salarial de género en las universidades públicas españolas. Ministerio de Universidades / CRUE Universidades Españolas. https://www.universidades.gob.es/enlace-al-estudio
Peinado rodríguez, M. (2022). ¿Por qué es importante que haya tanto maestros y enfermeros como ingenieras? The conversation. https://theconversation.com/por-que-es-importante-que-haya-tanto-maestros-y-enfermeros-como-ingenieras-198434.
Ministerio de universidades (2022). Datos y cifras del sistema universitario español. Publicación 2022-2023. https://www.universidades.gob.es/wp-content/uploads/2023/04/DyC_2023_web_v2.pdf.
Toledo Lara, G. (2020). Políticas, Universidad e innovación: retos y perspectivas. Bosch.
Valcárcel, A. (2008). Feminismo en el mundo global. Cátedra.
Zippel, K, Ferree, M y Zimmermann, K. (2016). Gender equality in German universities: vernacularising the battle for the best brains. Gender and Education, 1-19. http://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/09540253.2015.1123229
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Matilde Peinado Rodríguez
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Responsabilidad de los autores: son responsables por las ideas y datos empíricos de los manuscritos, por la fidelidad de la información, por la corrección de las citas, por los derechos para publicar cualquier material incluido en el texto y por la presentación del manuscrito en el formato requerido por la Revista de Antropología Experimental. Un manuscrito enviado a la Revista de Antropología Experimental no debe estar publicado ni haber sido presentado en la misma forma a otro medio de publicación. Así, mismo, los autores reconocen que conocen y están de acuerdos con estas PAUTAS EDITORIALES Y FORMALES. La dirección de la Revista de Antropología Experimental está permanentemente abierta para aclarar cualquiera de los contenidos aquí citados u de cualquier otra índole que surjan en el proceso de publicación de los manuscritos.
