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Vol. 6 No. 1 (2020): RIAI 2020 VOL 6, Nº1

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RIAI, Vol. 6 (1), enero, 2020

DOI: https://doi.org/10.17561/riai.v6.n1

Publié: 2020-01-08

Artículos de investigación

Gestão Democrática: função administrativa pedagógica e a atuação financeira dos gestores nas escolas de Sinop/MT-Brasil.

Rosalia Vicente Da Costa

1-11
- PDF (Portugais)
A obesidade infantil no Brasil e fatores associados: desafios para os professores de educação física.

Emanuel Nogueira, Francisco de Assis do Nascimento, Renan Lima de Souza, Wanderson Marcelino da Silva

13-24
- PDF (Portugais)
Emotional education in people with functional diversity.

David Moreno Molina, Yaiza Adaya Villalba Delgado

25-33
- PDF (Anglais)
Pensar local e agir global: Práticas de preservação do rio Mamanguape e a Educação Ambiental no Ensino Fundamental.

Jacinta Antonia Duarte Ribeiro Rodrigues, Maria Elaine Almeida do Nascimento

34-48
- PDF (Portugais)
A importância da participação da família no processo de ensino-aprendizagem.

Andréia Lobo Moreira de Lima

49-61
- PDF (Portugais)
A percepção dos professores do CAP/DV-RR referente às atividades ofertadas aos usuários desta instituição.

Rosiane Maria Moura Silva Melo, Jesucina do Nascimento Moura Oliveira, Rosangela da Silva Viana, José Reginaldo Moura Oliveira

62-75
- PDF (Portugais)
Pedagogia de Projetos: práxis pedagógicas como instrumento de avaliação inovadora no processo de ensino aprendizagem.

Dilce Melo Santos, Nadja Melo Leal

76-87
- PDF (Portugais)

Artículos de reflexión

Neurodiversity as a teaching tool for educational inclusion.

Patricia Amezcua Aguilar, Carmen Flores Melero, Cristina Marín Perabá

88-97
- PDF (Anglais)
Maná del cielo: ¿fantasía religiosa para los mayores, o resiliencia en las dificultades de la vida?

Maria Suênia de Medeiros Gomes, Luiz Alencar Libório

98-108
- PDF (Espagnol)
The impact of inclusion on the spanish education system.

Cristina Pinto Díaz, Lucía Melero García, Ana Isabel Chica Díaz

109-117
- PDF (Anglais)
Therapies with animals in neurodiversity.

Rosa Navas Morales

118-123
- PDF (Anglais)