Art, Heritage and Culture of Pace in Formal and Non-Formal Education. Case Study
DOI:
https://doi.org/10.17561/rtc.22.7318Keywords:
Collaborative work museum-secondary, Education, Art education, Cultural heritage, Culture of peaceAbstract
This paper presents the research carried out on how a collaborative project between an educator of the Jorge Rando Museum in Malaga and a teacher of the subject Plastic, Visual and Audiovisual Education of the 4th year of Compulsory Secondary Education (ESO) is developed to deal with three areas of the educational environment that, in our opinion, are interconnected: art, cultural heritage and culture of peace.
Developed from an ethnographic-qualitative methodological framework and as a case study, the research has an inductive and emergent character that has facilitated the implementation of modifications in the initial design, in response to the circumstances arising from the study process. This open approach has allowed us to describe, on the one hand, the ideas that museum teachers and educators have about art education and cultural heritage and, on the other, how they use them to dimension the culture of peace.
Its conclusions highlight, among other issues, the educational possibilities offered by the museum as a space for cultural and civic communication, and the secondary school as an educational institution to collaboratively address contents on art, cultural heritage and culture of peace, as well as the difficulties that hinder the construction, management and implementation of coordinated artistic-pedagogical projects in both institutions.
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