Arte, beni culturali e cultura di pace nell’educazione formale e non formale. Caso di studio
DOI:
https://doi.org/10.17561/rtc.22.7318Parole chiave:
trabajo colaborativo museo-escuela, educación secundaria, educación artística, patrimonio cultural, cultura de pazAbstract
Questo articolo presenta la ricerca condotta su come è stato sviluppato un progetto di collaborazione tra un educatore del Museo Jorge Rando di Malaga e un insegnante della materia Educazione plastica, visiva e audiovisiva del quarto anno dell'’Educación Secundaria Obligatoria’ (ESO) in una scuola parificata, per affrontare tre aree della formazione che, a nostro avviso, sono interconnesse: l'Arte, i Beni Culturali e la Cultura della Pace.
Sviluppata a partire da un quadro metodologico etnografico-qualitativo e come studio di caso, la ricerca ha un carattere induttivo ed emergente che ha facilitato l'implementazione di modifiche al progetto iniziale, in risposta alle circostanze emerse durante la ricerca. Questo approccio aperto ci ha permesso di descrivere, da un lato, le idee che gli insegnanti e gli educatori museali hanno sull'educazione artistica e sul patrimonio culturale e, dall'altro, come utilizzano queste idee per definire la cultura della pace.
Le conclusioni evidenziano, tra l'altro, le possibilità educative offerte dal museo, come spazio di comunicazione culturale e civica, e dalla scuola secondaria, come istituzione educativa, per affrontare in modo collaborativo contenuti sull'arte, il patrimonio culturale e la cultura della pace, nonché le difficoltà che ostacolano la costruzione, la gestione e la realizzazione di progetti artistico-pedagogici coordinati tra le due istituzioni.
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