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Vol. 24 Núm. 1 (2022)

Ver Vol. 24 Núm. 1 (2022)

DOI: https://doi.org/10.17561/ae.v24n1

Publicado: 2022-07-15

Editorial

Desafíos ante un cambio de paradigma

Ignacio Sacaluga Rodríguez
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Investigaciones

Distractores en clases remotas durante la Covid-19 en Ecuador: un análisis de percepciones

José Miguel Romero Saritama, Janneth

4-28
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Políticas de inclusión de estudiantes con discapacidad en contextos de pobreza: un estudio socio-pedagógico en Buenos Aires.

Cintia Schwamberger

29-54
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Emociones en situaciones motrices de expresión corporal según agrupamiento y género en 2º de ESO

Francisco Miguel Collado Rodríguez, María Isabel Cifo Izquierdo, Alberto Gómez Mármol

55-76
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Aprendizaje basado en problemas (ABP) e interdisciplinariedad como ejes para el desarrollo profesional

Benjamín Castro Martín, Isabel Silva Lorente

77-101
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Aprendizaje cooperativo en tiempos de pandemia. implementación de la técnica compleja «grupos de investigación» a través de un proceso de investigación-acción

Adriana Navarro Moreno, Aida Sanahuja Ribés

102-123
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Experiencias

Enseñanza de las matemáticas en Educación primaria desde el trabajo por rincones

José Santiago Álvarez Muñoz, Mª Ángeles Hernández Prados

124-147
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La inteligencia emocional en el aula de Educación infantil

María Luisa Belmonte

148-168
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Fostering intercultural competence in a university classroom: working on historical empathy through the work the thing around your neck by Chimamanda Ngozi Aadichie

Andrea Perales Fernández de Gamboa, Dorleta Apaolaza-Llorente, María Orcasitas-Vicandi

169-190
Educar a través del arte ghanés en Educación infantil

Paula Calle García, Jesús F. Pascual Molina

191-212
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Reflexiones

Mindfulness: una alternativa para afrontar el trastorno por déficit de atención con hiperactividad.

Sofía Contreras Prados

213-242
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