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Vol. 24 No. 1 (2022)

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DOI: https://doi.org/10.17561/ae.v24n1

Publié: 2022-07-15

RÉDACTION

Desafíos ante un cambio de paradigma

Ignacio Sacaluga Rodríguez

EXPÉRIENCES

Enseñanza de las matemáticas en Educación primaria desde el trabajo por rincones

José Santiago Álvarez Muñoz, Mª Ángeles Hernández Prados

124-147
La inteligencia emocional en el aula de Educación infantil

María Luisa Belmonte

148-168
Fomentando la competencia intercultural en el aula universitaria: trabajando la empatía histórica a través de the thing around your neck, de Chimamanda Ngozi Adichie”

Andrea Perales Fernández de Gamboa, Dorleta Apaolaza-Llorente, María Orcasitas-Vicandi

169-190
Educar a través del arte ghanés en Educación infantil

Paula Calle García, Jesús F. Pascual Molina

191-212

RECHERCHE

Distractores en clases remotas durante la Covid-19 en Ecuador: un análisis de percepciones

José Miguel Romero Saritama, Janneth Simaluiza

4-28
Políticas de inclusión de estudiantes con discapacidad en contextos de pobreza: un estudio socio-pedagógico en Buenos Aires.

Cintia Schwamberger

29-54
Emociones en situaciones motrices de expresión corporal según agrupamiento y género en 2º de ESO

Francisco Miguel Collado Rodríguez, María Isabel Cifo Izquierdo, Alberto Gómez Mármol

55-76
Apprentissage par problèmes (APP) et interdisciplinarité comme axes de développement professionnel

Benjamín Castro Martín, Isabel Silva Lorente

77-101
Aprendizaje cooperativo en tiempos de pandemia. implementación de la técnica compleja «grupos de investigación» a través de un proceso de investigación-acción

Adriana Navarro Moreno, Aida Sanahuja Ribés

102-123

RÉFLEXIONS

Mindfulness: una alternativa para afrontar el trastorno por déficit de atención con hiperactividad.

Sofía Contreras Prados

213-242